随着各项措施的逐步推进，贫困地区的教育基础设施在一定程度上得到了改善，崭新的教学楼拔地而起，实验设备和图书资料也陆续到位。然而，林宇和苏瑶很快发现，新教学楼建成后的运营与维护问题成为了新的阻碍。
贫困地区的学校缺乏相应的管理经验和资金来维持新设施的正常运转。新教学楼的日常维护，如门窗修缮、水电维护等，都需要专业人员和资金投入。但学校的经费本就紧张，难以承担这些额外的费用。实验设备的使用和维护也面临困境，许多教师对新设备的操作不熟练，一旦设备出现故障，无法及时修复，导致设备闲置，无法充分发挥其应有的作用。图书资料的管理也存在混乱，没有专业的图书管理员，书籍借阅登记不规范，部分书籍损坏丢失严重。
与此同时，在发达地区，虽然教育市场在政策的规范下逐渐走上正轨，但新的问题又悄然出现。规范教育市场后，一些优质的教育资源开始向少数精英学校集中。这些学校凭借自身的
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